武漢大成美育科技開發(fā)有限公司是一家新型專門生產(chǎn)科普展品、科技館展品和科學(xué)探究等產(chǎn)品的企業(yè)。武漢大成美育科技有限公司提供的產(chǎn)品服務(wù)包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設(shè)計、教具、早教科技產(chǎn)品、科學(xué)diy、科普展品研發(fā)、科技模型設(shè)計制作等，歡迎咨詢洽談！
所以，如果教師在課前就已經(jīng)預(yù)設(shè)了所謂的正確或標準，然后在教學(xué)中總是有意無意地把學(xué)生的反應(yīng)往預(yù)設(shè)的方向上引，不鼓勵學(xué)生反應(yīng)的多樣性與異質(zhì)性，不允許學(xué)生失敗，這樣的探究多半是有名無實的偽探究、假探究。
武漢大成美育科技開發(fā)有限公司是一家新型專門生產(chǎn)科普展品、科技館展品和科學(xué)探究等產(chǎn)品的企業(yè)。武漢大成美育科技有限公司提供的產(chǎn)品服務(wù)包括科技館展品、科普產(chǎn)品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設(shè)計、教具、早教科技產(chǎn)品、科學(xué)diy、科普展品研發(fā)、科技模型設(shè)計制作等，歡迎咨詢洽談！
研究性學(xué)習(xí)存在多種類型、多種方式。就學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的渠道與途徑而言，可以把研究性學(xué)習(xí)分為“專門性的”與“滲透性的”兩種：前者通過設(shè)置獨立運作的“研究性課程”（有固定的課時保證；有專門的教師負責指導(dǎo)；有完整的課程方案，有課程實施的監(jiān)控與評價）來引導(dǎo)學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)；后者主要是將研究性學(xué)習(xí)的理念、意向、成分有機地滲透到常規(guī)的課堂教學(xué)中去，比如在課堂互動、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)滲透研究學(xué)習(xí)。
探究有利于促進學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會傾聽、學(xué)會批判和反思，從而為民主品格的形成打下堅實的基礎(chǔ)；在親歷探究過程中，學(xué)生經(jīng)歷挫折與失敗、曲折與迂回、成功與興奮，這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗是他們理解科學(xué)的本質(zhì)與精神的基礎(chǔ)。研究性學(xué)習(xí)反映了信息時bai代社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的人才觀。一方面，知識經(jīng)濟的崛起、經(jīng)濟世界化的趨勢，急需更多的在知識和技術(shù)兩方面具有能力的人才；另一方面，要求全體社會成員具有較高的綜合素質(zhì)，要有關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的態(tài)度，還要有適應(yīng)當代社會生活的各種能力，特別是主動探究和終身學(xué)習(xí)的能力。
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